Dạy sớm có đồng nghĩa với việc trẻ sẽ học sớm?

Biết chữ sớm hơn, biết làm toán sớm hơn hay tiếp xúc với nhiều kiến thức hơn liệu có đồng nghĩa với việc một đứa trẻ sẽ có lợi thế học tốt hơn trong tương lai?

Trong Webinar “Khi nào trẻ sẵn sàng để học?”, câu hỏi “nên cho trẻ học sớm hay để trẻ chơi?” đã được các chuyên gia của Vinschool nhìn từ một góc độ khác: điều quan trọng nằm ở mức độ sẵn sàng của chính đứa trẻ.

Khi người lớn đánh giá cao hơn khả năng sẵn sàng của trẻ, những yêu cầu vượt quá giai đoạn phát triển có thể khiến trải nghiệm học tập trở nên áp lực. Ngược lại, nếu đánh giá thấp khả năng của trẻ và để trẻ chơi hoàn toàn thiếu định hướng, người lớn cũng có thể bỏ lỡ những cơ hội phù hợp để giúp trẻ tiến thêm một bước.

Bởi trẻ mầm non học qua những trải nghiệm cụ thể: được nhìn, chạm, thử, làm và tự mình khám phá. Vì vậy, một thông điệp quan trọng được đưa ra trong webinar là: “Dạy sớm không đồng nghĩa với học sớm. Điều trẻ cần là những trải nghiệm học tập phù hợp hơn.”

Trẻ mầm non học qua những trải nghiệm cụ thể: được nhìn, chạm, thử, làm và tự mình khám phá.

Đó cũng là lý do tại Mầm non Vinschool, trước khi thiết kế một hoạt động, giáo viên cần trả lời một câu hỏi quan trọng: Trẻ đang ở đâu trên hành trình phát triển của mình?

Có lẽ vì thế, thay vì chỉ hỏi “Con đã biết gì rồi?”, người lớn có thể thêm một câu hỏi:

“Ở thời điểm này, con đã sẵn sàng để học điều đó theo cách nào?”

🎥 Quý Phụ huynh có thể theo dõi phần chia sẻ “Dạy sớm không đồng nghĩa với học sớm” trong Webinar “Khi nào trẻ sẵn sàng để học?” để tìm hiểu đầy đủ hơn về góc nhìn này.